PABO - IUASR

Binnen dit deelthema leer je hoe je leeractiviteiten en lessen ontwerpt en voorbereidt. Je leert de beginsituatie van leerlingen analyseren, hun onderwijsbehoeften verkennen en je lessen evalueren. Daarnaast leer je curriculummaterialen en technologische hulpmiddelen bewust te selecteren en in te zetten in je eigen lessen.
De volgende kernbegrippen staan binnen dit deelthema centraal: het opstellen en aanpassen van lesplannen op basis van observaties en leerlingwerk, en inclusief lesgeven.

Succescriteria
Als student:

• stel je een lesplan op op basis van een lesmethode, analyseer je de beginsituatie van leerlingen en ontwerp je een leeractiviteit die aansluit bij hun leerbehoeften;
• ben je bekend met onderwijseenheden en leertrajecten, begrijp je hoe deze passen binnen het curriculum en gebruik je curriculummaterialen en bronnen doelgericht;
• integreer je recente onderwijsontwikkelingen in je lesontwerp om inclusieve leerervaringen te creëren;
• benoem en gebruik je passende technologische hulpmiddelen ter ondersteuning van het leerproces;
• analyseer je de context van de school en de leerlingen en stem je je lesontwerp hierop af;
• ontwerp je lessen waarin elementen van de islamitische geschiedenis en cultuur zijn verwerkt en verbind je de leerstof aan de dagelijkse ervaringen en culturele achtergrond van leerlingen;
• kijk je leerlingwerk na om te controleren of de leerdoelen zijn behaald en gebruik je toets- en beoordelingsvormen uit de methode om de voortgang te volgen;
• overleg je met de begeleider over leerresultaten om deze te duiden en passend te communiceren over toetsing en ontwikkeling;
• analyseer je lessen van de begeleider en vertaal je deze inzichten naar je eigen handelen;
• analyseer en reflecteer je op je eigen lessen en leeractiviteiten om je (vak)didactisch handelen te verbeteren.

Binnen dit deelthema leer je hoe je persoonlijke leerdoelen opstelt, uitvoert, daar feedback op vraagt en erop reflecteert. Je verkent je eigen identiteit en onderzoekt hoe je deze kunt verbinden met je omgeving door onderzoekend handelen.

Belangrijke kernbegrippen: observeren, samenwerken, contact maken, procedures en afspraken volgen, dialoog voeren

Succescriteria
Als student:

• stel je persoonlijke en professionele ontwikkelingsdoelen op en reflecteer je hierop met behulp van reflectiemodellen om je eigen ontwikkeling te sturen;
• plaats je je eigen ontwikkeling in de bredere context van school en samenleving en denk je na over de wisselwerking tussen persoonlijke groei en professionele verantwoordelijkheden;
• sta je open voor feedback, waardeer je deze en gebruik je feedback om beter zicht te krijgen op je functioneren in het team en beroep;
• verken je je eigen identiteit en persoonlijke overtuigingen in relatie tot het leraarschap en bespreek je je visie in gesprekken met medestudenten en docenten;
• verbind je je visie op onderwijs met de islamitische traditie en de Nederlandse samenleving en ontwikkel je zo je professionele identiteit;
• bespreek je hoe je eigen opvattingen over leren en lesgeven je handelen onderbouwen en neem je verantwoordelijkheid binnen je professionele rol;
• neem je actief stelling in onderwijsthema’s die belangrijk zijn voor het basisonderwijs en draag je je visie uit;
• observeer je hoe samenwerking in het schoolteam verloopt, volg je schoolprocedures en verdiep je in de schoolidentiteit en visie;
• toon je proactief gedrag, werk je samen onder begeleiding en stem je je werkzaamheden af met de praktijkbegeleider;
• spreek je ouders/verzorgers vriendelijk aan bij dagelijkse contactmomenten;
• ken je de schoolregels, pas je deze toe, gedraag je je professioneel en reflecteer je op wat professioneel, ethisch en moreel handelen betekent.

Binnen dit deelthema leer je bijdragen aan de brede ontwikkeling van leerlingen op het gebied van burgerschap en digitaal geletterdheid. De volgende kernbegrippen staan binnen dit deelthema centraal: Diversiteit, duurzaamheid, omgaan met verschillen in gedrag van anderen.

Succescriteria

Als student:

• ondersteun je leerlingen, onder begeleiding, bij het ontdekken van hun rol in de samenleving, met aandacht voor burgerschap;
• heb je kennis van de mogelijkheden en grenzen van zelfregulerend leren en stimuleer je leerlingen om na te denken over hun eigen leerproces;
• bespreek je diversiteit en culturele verschillen in de klas om respectvol omgaan met elkaar en inclusiviteit te bevorderen;
• reflecteer je op je eigen leiderschap, benoem je ontwikkelpunten en pas je eenvoudige en effectieve gedragsmanagementstrategieën toe, zoals duidelijke klasregels en positieve bekrachtiging;
• observeer en rapporteer je, onder begeleiding, de ontwikkeling van één of meerdere leerlingen en gebruik je deze informatie in gesprekken met de werkplekbegeleider;
• herken en benoem je leer- en gedragsuitdagingen, spreek je leerlingen aan op hun gedrag en versterk je gewenst gedrag op een positieve manier;
• herken je de rol van media in opvoeding en onderwijs, ben je je bewust van de invloed van media op het gedrag van leerlingen en help je hen verantwoord met media om te gaan.

Binnen dit deelthema leer je op een gestructureerde manier je eigen handelen in de klas en in het leerteam te onderzoeken en te reflecteren met behulp van een reflectiemodel. Je leert je handelen te evalueren tijdens en na het uitvoeren van leeractiviteiten, met aandacht voor onderwijskundige vraagstukken rondom technologie. Tijdens dit proces ontdek je ook hoe je de islamitische identiteit kunt verbinden aan je eigen handelen en hierop kunt reflecteren.

Kernbegrippen: reflecteren, onderzoekende houding, digitale geletterdheid en identiteit.

Succescriteria
Als student:

• gebruik je literatuur om je eigen handelen voor te bereiden en werk je met modellen, waarbij je reflecteert op de toepasbaarheid in de onderwijspraktijk;
• kun je het begrip evidence-based education uitleggen en koppelen aan je eigen handelen;
• kun je de waarde van de islamitische traditie voor het hedendaagse onderwijs beschrijven en verbinden aan je eigen professionele praktijk;
• laat je zien dat je je bewust bent van onderwijskundige vraagstukken rondom technologie en toon je een onderzoekende en verantwoorde houding ten opzichte van technologie, cyberveiligheid en informatiestromen.